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sophie côte

  • Sophie Côte Enfants Précoces 1er Congrès virtuel

    sophie côte,arielle adda,afepSophie Côte, créatrice de l'AFEP – Association Française des Enfants Précoces – a organisé avec Valérie Foussier un 1er en congrès virtuel pluridisciplinaire pour « Rendre la vie plus belle aux enfants et adultes à haut potentiel ».

    Cet événement s’est tenu sur le site http://www.congres-virtuels.com , à partir du samedi 14 mai 2011. Il s’est déroulé en interaction par mail avec les intervenants du 14 au 28 mai inclus.

     

    Je n’en avais pas parlé alors, préférant attendre ce qui allait en sortir.

    Aujourd’hui les résultats sont là, consultables sur le site www.congres-virtuels.com , très positifs de mon point de vue d’appartenant à une famille de « précoces », entourée de « précoces » de tous âges, et étant par ailleurs médecin spécialiste en santé publique.

    Ce 1er congrès avait « pour vocation d’aider à mieux identifier, comprendre et aider enfants ou adultes à vivre leur précocité ». L’outil qui en a résulté, sous formes de vidéos, « pourra être diffusé auprès des établissements scolaires et améliorer la sensibilisation et la formation des maîtres ».

     

    A bien entendre, les vidéos de Samuel, Julien, Mata’i, Arthur, anciens élèves, qui ont été dans la joie de vivre à Aubenas, à l’Immaculé Conception, ce qui leur a permis le respect de leur identité avec un parcours de collège en 3 ans. Le fait d’être interne n’a pas causé de gêne. Les témoignages ont été recueillis par un parent monsieur Misse et un professeur monsieur Stumbauer.

     

    Sophie Côte insiste sur la nécessité au niveau scolaire de prévoir, en  public, des classes de collège pour précoces, ce qu’elle a réalisé au Vésinet dont elle est Principale honoraire du Collège du Cèdre. Son objectif vise à rendre plus heureux les précoces au stade du collège.

     

    Arielle Adda, Psychologue clinicienne, dans le but de Comment rendre plus belle la vie des enfants doués propose un tableau neuf d’ingrédients accessibles à tous. Elle souligne l‘importance des activités artistiques pour l’épanouissement des précoces à la sensibilité créatrice et au désir de perfection absolue ancré en eux ; elle dit et redit le rôle de leur insatiable curiosité et leur amour instinctif de la connaissance.

     

    Esther Kagan, Directrice de la publication Magazine Israël Science Info, décrit l’accompagnement heureux des enfants précoces en Israël où tous les scolaires sont testés en primaire. Si la précocité est dite telle à partir de 135, dès 125 il y a un soutien particulier. L’université de Tel Aviv ouvre ses portes aux précoces dès l’âge de 5 ans.

     

    Ont aussi témoigné : le Dr Valérie Foussier Médecin endocrinologue Quand la tête grandit avant le corps ; Geneviève Duchene Psychologue clinicienne Le bonheur peut être également dans la différence ;Isabelle Gambelin Orthophoniste Le comportement de l’enfant précoce face à l’écrit ; le Pr Michel Habib Médecin neurologue – La Timone à Marseille Neurologie de la précocité intellectuelle ; Sylviane Monnier Professeur d’anglais au Collège du Cèdre au Vésinet qui a enseigné durant 20 ans en classe pour des enfants précoces ; le Dr Perrine

    Vandamme Médecin psychiatre pour dire Quand c’est la psychiatrie qui révèle le haut potentiel chez l’adulte ; le Dr Patrick Misse Médecin ophtalmologue et parent de précoce ; Youssef Marouani Inspecteur général Education nationale Tunisienne J’ai droit au bonheur ; le Dr Ladislas Kiss Médecin Psychiatre ; Arlette Hussenet Graphothérapeute, Florence Mallet Etudiante en langues.

     

    Je pense que toute personne – adulte ou mineur - en recherche à propos de la précocité trouvera des pistes passionnantes dans des témoignages d’environ 5 minutes en général.

    Je m’y suis retrouvée, personnellement.

     

    Sur le site sont aussi référencés des ouvrages sur la précocité.

     

    Israël semble faire un bon choix en escortant comme il convient ses enfants précoces.

     

    N’hésitez pas à diffuser autour de vous le lien de ce congrès : www.congres-virtuels.com. Il peut sauver ou aider au sauvetage de nombreux précoces, enfants ou adultes encore dans l’ignorance des caractéristiques qui font leur différence.

    Contact : francoiseboisseau@wanadoo.fr (frère et soeur précoces à Bordeaux)

     

     

  • Sophie COTE : en direct de l’AFEP

    Sophie COTE, fondatrice de l’AFEP, Association Française des Enfants Précoces, communique sur le site http://www.sophie-cote.fr des informations majeures sur le sujet de l’éducation.

     

    La plus récente, en date du 20 décembre 2010, a pour titre « A quand la réforme de l’Education nationale ? ».

     

    Sujet d’actualité important pour les responsables de la vie de la France demain. Les acteurs de son rayonnement face au développement de la Chine, du Brésil, de l’Inde et d’autres.

     

    Nulle nécessité d’être effrayé. Il suffit de s’adapter. De demeurer présent sur la grande scène du village économique mondial avec les qualités spécifiquement françaises. En ajoutant cependant des facilités de partage, telles une langue commune – et mieux une culture comprise - avec l’un ou l’autre de ces nouveaux pays émergents : le chinois pour la Chine, le portugais pour le Brésil, etc…

     

    C’est dans un tel contexte où il convient d’avancer sans peur les yeux grand ouverts que vient à point nommé la réflexion de madame Sophie COTE quant à une réforme autrement de l’Education Nationale.

    Je rappelle que Sophie COTE est Principale Honoraire du Collège du Cèdre au Vésinet et

    Présidente d’honneur Fondatrice de l’AFEP.

     

    Je place direct ci-dessous le propos du 20 décembre de madame COTE.

    Dans la rubrique Edito où il se trouve, il y a encore les sujets suivants :

     

    ·         A quand la réforme ?

    ·         La reconnaissance des enfants précoces

    ·         Un référent "Enfants précoces" dans chaque académie

    ·         Les quotas pour l'entrée dans les grandes Ecoles

    ·         L'Education nationale et les IP. Où en sommes nous ?

    ·         L'absentéisme

    ·         L'internat de l'excellence

     

    Je vous invite à aller en prendre connaissance.

     

    Voici le sujet proposé à la réflexion de tous, surtout aux moins de 18 ans, le 20 décembre dernier.

    " La réforme de l’Education est considérée par tous les partis politiques comme « la » priorité.

    Il n’est pas de jour où ne soient repris dans les médias les thèmes de la violence, des rythmes scolaires, de l’échec scolaire, de la lourdeur des programmes.. Il n’est pas une semaine où ne soit édité un livre dénonçant l’incohérence du système et la souffrance qu’il engendre pendant le temps scolaire et souvent pour le reste de l’existence.

    Or voici ce que l’on entend :

    Il faudrait revoir la semaine de 4 jours dans le primaire : Ce qu’on peut se demander c’est comment on a pu imaginer une telle répartition des horaires. C’est trop de fatigue pour ces petits élèves. Les cours répartis sur 4 jours et demi et les programmes très allégés conviendraient beaucoup mieux pour la plupart des enfants.

    Ce que les instituteurs obtenaient des petits paysans qu’ils menaient au certificat d’études, pourquoi nos professeurs des écoles ne le réussiraient-ils pas ? conduire tous les élèves au niveau de 6ème  ils en sont capables, faut-il encore qu'on leur en donne la possibilité.

    Selon certains, il faudrait supprimer les notes. Oui da ! Après mai 1968, l’expérience a été faite. Il n’y avait plus de notes mais une échelle de A B C D E et comme les barèmes étaient très imprécis, les enseignants mettaient des B + ou des B -, enfin bref, on en était revenu à un système de notation. Car il faut bien évaluer les élèves et surtout il faut bien qu’ils se repèrent quant à leur progrès.

    Pour entrer au collège, à l’heure actuelle, il n’est point nécessaire de savoir lire ou compter : il suffit d’avoir 12 ans. Un inspecteur m’avait dit en commission à propos d’un élève : « Il a 12 ans, il a le droit à la 6ème ». Et les professeurs ont le droit de se désespérer

    On entend alors la suggestion du rétablissement de l’examen d’entrée en 6ème. Pourquoi pas ? à condition de recouper les résultats avec un carnet d'appréciations des maîtres du CM2 . Cela éviterait d’avoir un tiers des élèves qui ne savent pas lire au collège. Mais alors, que faire des autres , de ceux qui ne sont pas reçu à l’examen ? Les faire redoubler pour retrouver comme autrefois des enfants de 14 ans en primaire ? Sans compter que le redoublement est la plupart du temps inefficace.  

    (au fait, pourquoi ne pas appeler les classes primaires de la 11ème à la 7ème ?)

    Faire des classes de rattrapage ? des classes de niveau ? Pourquoi pas, à condition que des passerelles soient prévues et utilisées . Un élève doit pouvoir envisager de longues études, même si au départ il a eu des difficultés.

    Si le collège est si mal perçu de nos jours, c’est à cause du « politiquement correct »

    A propos de nos petits précoces, il ne faut surtout pas parler de classes adaptées en collège. Les enfants en difficulté, il ne faut surtout pas les mettre dans une même classe à effectif allégé pour que les enseignants puissent se mettre à leur portée sauf à s’entendre dire qu’on reconstitue des « filières », qu’on créé des « ghettos ». Ne l’ai-je pas assez entendu ce discours !

    Un enfant a besoin de réussir pour être heureux. S’il lui faut plus de temps pour assimiler des notions, pourquoi ne pas le lui accorder ? Et s’il lui faut moins de temps, pourquoi le contenir dans le critère de l’âge ?

    Comme disait Coluche dans son sketch célèbre : Quand Dieu créa le Monde, il décida qu’il y aurait des beaux et des laids, des faibles et des forts, des riches et des pauvres, etc… L’Education nationale nie les différences quand il s’agit de l’intellect.

    Au lieu de regarder les choses en face et de construire un système adapté aux enfants, on veut adapter les enfants au système : et ça ne marche pas.

    Avec plus de souplesse et de clairvoyance et, disons le, plus de courage, on pourrait peut-être commencer à réaliser une réforme. "

     

    Pas besoin d'être en accord avec tout le contenu cité pour réfléchir à la question du comment éduquer ? et à quel rythme selon les "dons" reçus de dame nature, par exemple. 

    Dons artistiques, sportifs, manuels, intellectuels, etc. Ils sont tous bons à développer. Ils sont tous nécessaires.

    A vous, chers jeunes lecteurs, je souhaite une bonne réflexion, une belle avancée personnelle !

     

    Contact : francoiseboisseau@wanadoo.fr

  • Enfants « doués » ou précoces ou NAT

    Sophie COTE, présidente d’honneur et fondatrice de l’Association Française des Enfants Précoces, AFEP, poursuit son action tonique et bienveillante vis-à-vis des enfants Normaux Atypiques que sont les jeunes « doués » ou « précoces ».

     

    Pour preuve cette information reçue le 5 octobre 2010 et que je vous transmets.

     

    « Des classes pour enfants précoces en collège.

     

    L’Education nationale a fait un grand pas en

    • reconnaissant les enfants intellectuellement précoces
    • en nommant un interlocuteur dans chaque académie
    • en formant les enseignants à les prendre en charge au sein de classes hétérogènes en maternelle et en primaire

    mais la prise en compte des besoins des EIP en collège dans des classes spécifiques n’est pas encore à l’ordre du jour.

     

     Sur le site : http://www.sophie-cote.fr , prenez connaissance

    Dans la rubrique "Edito" :  Les classes spécifiques pour enfants précoces dans les collèges.

     

    Dans la rubrique "Education" Les classes pour enfants précoces

     

    Dans la rubrique "Publications" : 

    Quelques lignes qui pourraient tout changer par le Dr Christian PEYRAT

     

    Cordialement

     

    Sophie COTE

    Principale Honoraire du Collège du Cèdre au Vésinet

    Présidente d’honneur Fondatrice de l’AFEP »

     

    J’invite chaleureusement les 2 % et plus concernés, qu’ils soient d’âge scolaire ou d’un âge plus avancé, à aller voir ces 3 volets.

     

    Il faut parler des enfants précoces au collège. Il faut avancer.

     

    Contact : francoiseboisseau@wanadoo.fr