Indigo,cristal etc… : pas Nat !

En préalable, vous trouvez sur la page intitulée "index thèmes blog" les thèmes qui me paraissent les plus importants avec les jours où les trouvez, non classés pour l'instant en alphabétique.   

Attention ! Ils ne sont pas des NAT(Normaux Atypiques ou « précoces ») ces enfants plus ou moins sortis ex nihilo de la tête d’un inventeur new style et qui sont étiquetés, selon la vague ambiante, enfants  indigo, cristal, étoile, de lumière etc….

Des thérapeutes étiquetés Kryeon ou EFM balancing et d’autres indiquent que ces enfants si particuliers doivent être élevés à part ; et les parents qui croient avoir un enfant ressemblant à ce type d’enfants sont priés de les éduquer comme il faut.

Pour attirer les parents les concepteurs des enfants indigo décrivent ces jeunes soit comme des surdoués ou NAT, soit comme des êtres supérieurs camouflés derrière un autisme, une dyslexie, une hyperactivité….

Ces êtres si doués, si particuliers, dans la mouvance du New Age sont appelés à révolutionner la terre en y instaurant un monde de paix. Ils doivent faire l’objet d’une prise en charge spécifique. Leurs parents sont priés de leur obéir, d’être aux petits soins de leur enfant.

Il y a 2 ans en 2006, Sophie Côte alors Présidente de l’AFEP (Association Française des Enfants Précoces) a fait le constat d’une confusion volontairement établie d’abord puis soigneusement  entretenue entre enfants « précoces » ou NAT et enfants indigo. Il est raconté que les enfants dits indigo,  comme les « précoces » sont intuitifs, apprennent rapidement, parlent plus vite.

Je suis allée voir sur site ce que pouvaient se dire des jeunes qui se croyaient tels. J’y ai trouvé essentiellement des jeunes qui se sentent proches.

On verra bien la suite, mais ce qui est toujours inquiétant c’est quand on cherche à isoler des jeunes de leurs pairs et des parts de leur famille qui pourraient ne pas être consentantes.

Ce qui n’est jamais le sort ni la vie des « précoces » repérés par les psychologues de l’AFEP.

Tout la différence est là ! Alors les jeunes de moins de 18 ans et les autres : Vigilance ! Vigilance ! Et aussi discernement !

Contact : [e-mail]

Es-Tu NAT ?

Pour  ce jeudi  un peu d'envol dans les airs car ce 1 er mai  cumule cette année 2008 - c'est assez rare pour le souligner - la fête dite du travail , avec  vente parfaitement libre (seul jour de l'année en France) pour tous de muguet et de fleurs, et commémoration pour les chrétiens de l'Ascension de  Jésus relatée par certaine mystique comme un éloignement progressif aux yeux de ceux qui ont pu le voir et même le toucher  deci delà  depuis sa résurrection.

Donc dans l'agitation de ce jour de manifestations, de défilés, de tractages, de repas partagés, de fête....j'ai pensé d'abord à un billet sur "Où je suis  né  ? " pour, dans le champ  de ce jour libre pour fêter le travail, éclairer sur le hasard total du lieu de naissance. Lieu c'est à dire, lieu géographique,  mais aussi famille naturelle, environnement de société, pourvoir d'achat - du nul au surélevé, laideur ou beauté, etc...
Finalement, j'ai remisé ce thème, et choisi pour ce 1er jour du 5 ème mois de l'année la Normalité ATypique ou NAT.

Si on est puriste on reconnaît comme NAT - après tests appropriés - 2,28% des personnes d'une  population tout venant,  ce qui sera plus facile à exprimer en disant que dans un groupe de 10.000 personnes il vit 228 NAT.
Si la barre est placée  plus basse, au niveau reconnu par l'Education Nationale, c'est 5% des personnes de cette même population tout venant  qui est à respecter soit 500 NAT sur 10.000 personnes.  Ce qui n'est pas rien !
Le grand intérêt d'être tolérant et vigilant vis-à-vis des jeunes scolaires NAT - qui peuvent devenir des NAT centenaires et plus si la santé assure - est que leur différence ne coûte rien  si on est simplement tolérant. Ces NAT sont d'abord normaux, est-ce bien compris ?
Apparemment non chez trop de décideurs.

Alors vous, chers lecteurs de ce blog, qui connaissez  chacun 100 personnes et plus, essayez de repérer les NAT possibles de votre entourage,
quel que soit l'âge de ces NAT. En effet, à la suite d'études les caractéristiques des NAT connus de vous sont au nombre des suivantes - elles n'ont pas à être toutes présentes ! - en ayant à l'esprit qu'il ne faut pas chercher de groupe "homogène" chez les NAT. Chaque personne sur cette terre est différente .Et d'un NAT à l'autre les différences sont encore davantage marquées.

Gardons bien  en tête que ces NAT perfectionnistes sont d'abords très lucides et déclarent spontanément, car c'est ce qu'ils ressentent au  quotidien: "Je ne me sens pas spécialement doué."

Les voici ces caractéristiques, recueillis sur le site douance.be (douance Belgique)  créé par 2 NAT qui ne l'ont pas su durant des années, caractéristiques que j'ai soumis au "tamis" de NAT connus dûment authentifiés et  identifiés et qui ont donné leur approbation.

* Hypersensibilité, extrêmement susceptible
* Intensité - hyperstimulabilité (niveau de réaction plus élevé aux stimuli, être "plus" tout: plus rapide, plus agité, plus attachant, plus   exigeant, plus généreux, plus impatient,...)
* Hyperesthésie ou exacerbation des cinq sens (hyperréactif aux stimuli sensoriels)
* Curiosité exceptionnelle
* Imagination débordante, grande créativité
* Grande capacité d'observation, note les plus petits détails
* Intérêts très variés, saute facilement d'un domaine à l'autre
* Peut faire plusieurs choses en même temps (suivre 2 conversations en parallèle, parler et écrire, rêver et pouvant écouter...)
* Recherche la compagnie de personnes plus âgées
* Capacité d'attention, persévérance: forte si l'intérêt y est; faible, voire nulle, sinon
* Grand sens de l'humour  (et humour très particulier, souvent incompris)
* Rapidement frustré s'il ne trouve pas les personnes ou les ressources pour réaliser ses  idées
* Grand sens de la justice, de l'équité, moralité. Intolérence à l'injustice, pour lui et pour les autres.
* Respect des règles bien comprises  ("logiques"), mais tendance à questionner l'autorité non fondée
* Idéalisme, altruisme, compassion
* Grande capacité de raisonnement/résolution de problèmes
* Rapidité d'apprentissage
* Méthode d'apprentissage particulière, surtout en math et en lecture
* A lu très jeune et avidement
* Vocabulaire extensif
* Excellente mémoire
* Bon en chiffres, puzzles,...
* Perfectionniste, doublé d'une extrême lucidité, qui entraînent parfois le doute, la peur de l'échec.

ATTENTION ! Chers lecteurs. N'oublions pas que ces adultes ou ces jeunes ne font pas exprès de fonctionner ainsi, différemment. Ils ne sont  pas maître d'une constitution différente au niveau de la plasticité cérébrale, du sommeil paradoxal, de la mémoire, etc... toutes choses objectivement mesurées et enregistrées. Comme un beau garçon ou un fille canon ne sont pas responsables de cette beauté qui peut leur valoir mille déboires et souffrances. N'oublions pas que ce n'est pas vraiment top  pour un enfant d'être en avance de 2 à 6 ans sur l'âge réel; imaginons ce jeune de 10 ans qui parle d'égal à égal - il est en capacité physiologique et physique de le faire - à un adulte, professeur ou éducateur  ? Cela ne passe pas ! Ce 10 ans  va être "intoléré", taxé d'insolent, étiquetté déviant voire pire ! Face à l'adulte ce garçon ou cette fille, du haut de ses 10 ans, pensant que tous les autres fonctionnent comme lui - même si quelques doutes sont tapis au fond de son coeur - ne comprend rien à l'orage soudain qui s'abat sur sa tête ! Qualifié d'insolent, d'orgueilleux, d'irrespectueux lui (ou elle )qui est lucide, qui ne se sent pas doué du tout de son point de vue, parle tout  naturellement et  sans trouble à un autre humain qu'il soit professeur ou bébé rieur et ne comprend pas  ce qui se passe.
 
ATTENTION ENCORE ! Ne prenons jamais en négatif  les caractéristiques listées plus haut. Les vrais  NAT sont des humbles ! Un exemple, on ne se moque pas de la capacité d'un NAT de noter les plus petits détails quand il ( ou elle ) observe car il (ou elle ) n'y peut rien.  Cette photographie  des plus petits  détails n'a rien de volontaire: c'est un don, une aptitude innée et irréfléchie, une action automatique.  Quand on voit encore "A lu très  jeune et avidement", cette facilité - présente dès la conception puis à la naissance et ensuite - fait qu'un certain nombre apprennent à lire seuls.

Je fais au mieux pour tous ces NAT non repérés car c'est un drame, un vrai que de n'être pas reconnu, estimé et aimé comme quelqu'un de normal que l'on est. Alors que l'on gémit et déplore les 10% au moins de gamins scolarisés en France qui n'ont pas acquis les fondamentaux nécessaires lors de leur entrée en 6 ème, voilà  5% d'une population douée - celle des gosses NAT - qui  ne devrait avoir aucun souci scolaire pour obtenir le baccalauréat. L'Education Nationale oeuvre en ce sens, éclairée et poussée dans cette voie depuis des années par  l'AFEP (Association Française des Enfants Précoces) créée par mme Sophie COTE. Je rappelle les coordonnées de l'AFEP:  site: http://www.afep.asso.fr  -  Email: [e-mail]  -  Tél.[phone]et 33 (0)1 34 80 03 48 , AFEP 13, bis rue Albert Joly - 78110   Le  Vésinet   - France.

L'Education Nationale ne peut pas tout prendre en charge, en particulier assurer ce qui se déroule hors de l'école. C'est là le travail des parents, de la famille et autres proches. Tous ceux qui savent  l'existence et la normalité de ces NAT ont pour devoir de participer à ce travail.

La réflexion  peut se prolonger avec une parole d'Arielle ADDA, certainement  LA PERSONNE qui connaît le mieux les NAT à ma connaissance, qui fait le maximum pour les faire découvrir, tolérer, respecter, et dont il faut absolument visiter le site pour approcher de la compréhension d'un enfant né comme ça. De plus, Arielle ADDA, psychologue, reçoit en consultation à Paris où elle vit; et elle ignore ce jour que je la recommande. Dans "Que sont les enfants doués devenus ?" Arielle écrit ceci:
"On ne peut pas se penser intelligent, quand on mesure ses propres faiblesses avec la lucidité aigüe du surdoué, qui ne lui permet aucun aveuglement."

Si vous avez besoin et quel que soit votre âge, Normal Typique (NT) ou Normal ATypique (NAT) ou encore dans le doute quant à votre spécificité,  vous pouvez me joindre comme contact de ce blog: [e-mail]   Du courage à tous et toutes ! Et ayez confiance en vous !

NAT="précoces" chez les Maternelles

Les Normaux Atypiques (=NAT), autre appellation possible des surdoués nommés encore "précoces" ou à haut potentiel ont été le sujet d'une émission ce matin dans Les Maternelles.

Coup de chapeau, d'abord, à Karine LE MARCHAND qui présente avec aisance et bonheur les sujets les plus divers. Coup de chapeau aussi à l'équipe.

Ce mardi 12 février 2008 il était donc question des 2,3% de la population qui, enfants ou adultes, doués ou sujets d'une douance (en belgique ou au Canada) vont se démarquer - souvent en l'ignorant - tout au long de leur vie des Normaux Typiques (NT).

Bien des choses ont été balayées quant à ces enfants normaux, atypiques qui resteront , normalement, tout au long de leur vie, des personnes normales et atypiques.

Vlinka ANTELME était présente sur le plateau pour représenter l'AFEP (=Association Française des Enfants Précoces), dont elle est Présidente depuis quelques mois, succédant ainsi à la fondatrice de l'AFEP, Mme Sophie COTE devenue Présidente d'Honneur. A ses côtés, le Docteur Catherine JOUSSELME et des mamans de "précoces" appertant des témoignages.

Le parler correct et tôt acquis, la lecture apprise seul ou seule, une capacité d'engranger à très grand vitesse - sans aucune intervention ni pression des parents ni de l'entourage - ont été soulignés.

Avec à côté de ces bons points du côté scolaire des facultés naturelles de réparties, de maniement de l'humour, d'aptitude à souligner les erreurs de comportement des adultes, etc.. qui font souvent qualifier à tort ces jeunes d'insolents, d'orgeuilleux, voir de rebelles à l'autorité. Alors que cela ne leur vient aucunement à l'esprit.

Ces jeunes sont loin d'imaginer - et vice versa - que les 100% - 2,3% = 97,7% qui les entourent fonctionnenet autrement qu'eux, en particulier avec des qualités de perception, de "sensitivité" et de sensibilité de niveaux bien différents. Dans ces domaines les NAT sont nés équipés de niveaux bien supérieurs à la moyenne.

Ce décalage du côté du comportement cérébral, affectif et intellectuel des NAT est très mal supporté par les adultes NT par défaut d'information  ou encore par peur lorsqu'ils sont au courant - alors que les "surdoués" ou "jeunes prodiges" en art ou en sport sont admis, et souvent  même chaudement congratulés par tous. En "prime" à l'envers, ce décalage adultes-jeunes existe aussi entre condisciples NAT et NT. Les jeunes NAT se sentent spôntanément différents des autres NT; et dans l'autre sens les NT perçoivent cette différence intrinsèque qui peut les mettre également mal à l'aise sans savoir pourquoi. Un NAT peut avoir arriver la chance d'avoir un autre NAT parmi ses pairs immédiats, question de hasard. Sinon, une sensation intime non exprimée de se sentir autrement peut cerner un jeune NAT non identifié. De là à s'imaginer ou se croire une sorte de "fou anormal" il n'y a qu'un pas. Car un ou une jeune NAT va vite ressentir des doutes quant à sa normalité si il ou elle est trop décalée par rapport à l'ensemble des jeunes de même âge à l'entour.

Pour une population de 60 millions d'habitants, si on fixe à 130 le niveau de base du QI (=Quotient Intellectuel) à partir duquel on va qualifier quelqu'un de NAT  quand ce chiffre sera dépassé vers le heut (140, 150...), on va trouver un total de 1.380.000 NAT. Ou encore qi l'on prend la polulation actuelle en France des 6 à 16 ans cela donne 400.000 enfants que l'Education Narionale doit regerder et accompagner autrement. Ou encore compte tenu de la natalité actuelle cela donne un contigent de 20.000 nouveaux NAT français arrivant chaque année.  Ce qui n'est pas négligeable, loin de là. Rappelons au passage que l'écrasante majorité des humains, en l'état actuel de ce qui est observé, ne dépasse pas un  QI de 130, mesure de l'intellect qui vient escorter - en dernier de mon point de vue - les "palpeurs" de fonctionnepent si particuliers dont sont munis les NAT.  

Le Docteur Olivier REVOL au Centre Hospitalier à l'hôpital Weittheimer Lyon-Bron a donné beaucoup de lui-même en tant  que pédo-psychiatre, allant porter la connaissance de ces enfants-là auprès d'amphis pleins à craquer de pédiatres réunis en congrès. Il a eu le mérite, en son temps, d'avoir été le premier à aller courageusement acquérir des connaissances inexistantes en France à ce sujet, se transportant pour ce faire à l'étranger avec femme et enfants. Quand les Français en veulent, ils ne sont pas frileux ! Et je salue au passage l'ouverture d'esprit exceptionnelle de ce confrère dont il est approprié de lire les ouvrages sur ce sujet en particulier: "Même pas grave ! "sous titré "L'échec scolaire ça se soigne" chez Jean-Claude Lattès 1ère édition mars 2006. qui peut être lu aussi bien par les jeunes concernés s'ils le souhaitent que par les parents, souvent autant sinon plus désarçonnés que leurs enfants face aux difficultés que ces derniers sont amené à surmonter et qu'ils sont capables de dépasser à condition qu'ils disposent des recettes appropriées, faciles et généralement poeu ou non coûteuses. Le Dr. REVOL a notamment accompagné l'AFEP dans sa trajectoire associative et d'autres. Il accueille en son service des enfants pour des bilans courts ou plus longs d'une semaine afin de proposer une solution qui est mise en oeuvre après consultation ou dès la sortie et puis est évaluée comme il se doit, solution généralement accompagnée de succès. On vient le voir depuis Marseille !... C'est dire ! Car il a aussi mis en place un système d'écoute téléphonique directe avec ses jeunes consultants une fois par semaine; qui dit mieux ? Et il a été - me semble-t-il - le premier médecin à vouloir sortir d'affaires des gamins normaux mais atypiques. De plus il a su prendre en charge tout ce qui pouvait gêner d'autres gosses: les dyslexies, les dysorthographiques, etc... toutes catégories de jeunes vouées- par ignorance - au désastre scolaire quand ils n'étaient pas enfermés - toujours par ignorance - dans  un hôpital psychiatrique ce qui revenait à  condamner à vie...des jeunes qui n'avaient rien à y faire. 

Du côté des enseignants, Sophie COTE, après d'autres, a permis à des NAT de bénéficier de la structure du Collège du Cèdre au Vésinet. Et cette fondatrice de l'AFEP, soutenue par des politiques conscients d'adapter les circuits de l'éducation nationale à ces enfants-là - ni fous ni anormaux - a obtenu le vote de certaines lois de progrès en ce sens.Elle est l'auteurde plusieurs livres relatifs aux "précoces", dont avec Antoine de la Garanderie "Doué, surdoué, précoce, l'enfant prometteur et l'école".   

Quant aux psychologues - constructeurs ou destructeurs s'ils ne sont pas informés - cas dramatiques pour les enfants de quasi tous les psychologues experts des tribunaux ! - il importe dans les construteurs de signaler comme pionnière df'exception Arielle ADDA, toujours sur la brèche, et qui au nombre de ses qualités et de son parcours a été la première psychologue de MENSA. Madame Arielle ADDA n'a de cesse d'essayer de faire comprendre comment sont constitués les NAT et la manière de les écouter et de les soutenir au cours d'années particulièrement critiques où le hiatus entre ce qu'ils sont et ce que leur propose l'éducation nationale est maximum. Tâche ardue, car il est très difficile de comprendre vraiment cette situation, à moins d'apparteniri soi-même à la cohorte de la "précocité".  Ce qui n'est pas un choix, mais une réalité apportée par la génétique, saut de gêne ou transmission génétique au sein d'une famille. Arielle ADDA peut et doit être remerciée d'avoir apporté tout ce qu'elle pouvait physiquement, intellectuellement et affectivement pour venir en aide à ces enfants. En faisant au moins toucher du doigt à ceux qui les rencontrent de quoi et comment sont constitués ces enfants. Car c'est dès l'enfance que les problèmes de différences de fonctionnement se posent, de par leur visibilité. Et si cela n'est pas impossible, heureusement ! il reste toutefcois très difficle à qui ne l'est pas de "sentir" la "pécocité", ce qui génère des erreurs de Conduite A Tenir - comme on dit en médecine - envers un certain nombre de ces enfants, "coupables" involontaires d'être nés éloignés de la norme standard. Arielle est l'une de celle le plus au fait de ce que peut vivre un ou une "précoce", en particulier au sein de cette "catégorie" les "hyper de chez les hyper" en matière de perception et de sensibilité. Je cite un de ses livres: "Le livre de l'enfant doué" et je vous conseille fermement et fortement d'aller regarder ce qui ressort sous "Arielle ADDA"; ces articles pertinents et vous introduirons dans le réel vécu des NAT et de ce qu'ils peuvent être amenés à endurer faute d'un environnement de décideurs connaisseurs et compétents !

D'autant que ces enfants-là, les NAT - tout comme les NT conformes aux bonnes mesures moyennes pour se mouler dans le monde éducatif adapté à l'école telle qu'elle existe encore actuellement -  sont tous différents les uns des autres. De même qu'il n'y a pas 2 NT identiques.

Les NAT, théoriquement favorisés par un meilleur QI, ne sont pas dans les faits des champions de la réussite. A u contraire. Par rapport à l'école et aux circuits scolaires existants en France, selon ces enfants et leur encadrement, selon la connaissance ou pas de leur statut de "précoces" ou NAT, on va observer la répartition qui suit, grosso modo, en matière de parcours scolaire:

- 1/3 va s'en sortir côté scolaire

- 1/3 va devoir redoubler 1 ou plusieurs fois, s'en sortant avec beaucoup de difficultés

- 1/3 va finir en échec scolaite total... et souvent en échec tout court.

Que se passe-t-il ? Parfois qualifiés de  brillants dans leurs jeunes années, il arrive que ces enfants n'arrivent plus à chasser un ennui qui s'installe sournoisement et perdure, ennui de plus en plus prégnant car ces gosses là fonctionnent et comprennent au quart de tour, dans l'instant... ce qu'il faut répéter voir anônner moult fois à leus condisciples. La découverte de la "précocité" peut être faite à l'occasion d'une sorte de dépression qui s'intalle, suite à un ennui quotidien de plus en plus fort, de plus en plus envahissant, car ces gamins ne reçoivent pas du tout l'indipensable ni le strict nécessaire pour être épanouis, bien dans leur peau cela à l'école ou en dehors de l'école.

J'ai en tête l'exemple d'un jeune ami, dont je suis l'existence depuis sa naissance; un garçon équilibré, d'une famille sans histoire, brillant en maternelle et début de primaire, et qui s'est retrouvé sombrant dans une déprime incompréhensible.. laquelle a entraîné la consultation d'une psychologue qui - bien heureux pour ce jeune ! - a mis le doigt sur un côté NAT, ce qui a conduit à un saut de classe de CM1 en 6 ème totalement réussi. Conséquences collatérales: il a été traité d'orgeuilleux par ceux qu'il abandonnait à leur sort de CM2, ce qui ne l'a pas chagriné car en plus que contrepartie il a reçu de la part de la classe de collège qu'il intégrait - tout ceci se passe dans un petit pays où tout le monde se conaît plus ou moins ! - un accueil chaleureux et sans réserve de la part de tous les garçons. Tout s'est donc bien passé pour ce jeune qui va passer son Bac cette année sans difficulté, jeune très bien dans ses baskets non scolaires comme scolaires. Ce sont les parents qui ont été très inquiets toute l'année du saut de classe, car c'était un peu le seut dans l'imprévu. Cette belle histoire ne s'arrête pas là.  En effet, après coup, il est ressorti que le fils aîné était à classer aussi comme NAT ainsi sans doute que la grande soeur. A la lumière de toutes ces informaytions c'est la "précocité" passée et toujours actuelle du papa qui ressortait; car en connaissant son parcours et en le revisitant c'était de toute évidence le parcours de vie d'un NAT. Quant à la maman, pour avoir travaillé avec elle un bon nombre d'années, je suis tentée de penser qu'elle en est aussi.

J'ai mis en vert et gras les informations correspondant à l'émission présentée. Les témoignages présentés par Karine ont permis d'informer les téléspectateurs  et au rédactzeur de cette note de constater que la bonne parole pour faire connaître la précocité commençait à porter ses fruits du côté des médecins et du côté des enseignants, même s'il reste encore du chemin à parcourir!

Voilà donc les mamans présentées lors de cette émission des Maternelles:

La 1ère maman interviewée na pas eu de souci pour sa petite fille qui a bénéficié d'un saut de classe. Tout est affeire de connaissance de la "précocité" par l'école, les psychologues scolaires, affaire de bonne volonté et d'ouverture d'esprit.

La seconde maman n'a pas pu avoir de saut de classe pour sa fille; cependant cela semble aller sans histoire.

Quant à la 3 ème maman il s'agissait d'une famille plus nombreuse, dobnt les 3 enfants présents présentaient tous une "précocité"; de plus ce côté NAT, après recherche, était présent sur au moins 2 générations. En effet, après avoir intégré la "précocité" de son 1er garaçon, puis celle du 2 ème, puis celle de la ben,jamine une petite fille encore plus délurée que ses aînés, la maman s'est lancée dans un test pour elle-même. Elle aussi était née - et était toujours- une "précoce", une NAT; ce qui lui expliquait pourquoi elle avait su spontanément comment se comporter avant de connaître le profil de sa progéniture. La précocité du papa n'avait pas été recherché.

Cette famille était un exemple de l'existence d'un facteur génétique familial qui existe. En France les crédits nécessaires pour ce type d'étude transgénérationnel n'ont jamais été débloqués. Alors qu'en Grande Bretagne un chercheur dispose de suivi sur plus de 30 ans au niveau de familles et de dévenir de "précoces" sur le long cours, en particulier confrontés à des accidents de la vie et qui rebomdissent parfaitement.

Personnellement j'ai été un peu ennuyée par le frein mis par le médecin présent pour tenter de maintenir ces jeunes NAT dans des chemins standards, comme s'ils devaient se comporter un maximum comme les autres NT, presque les copier ou devoir améliorer les secteurs où ces "précoces" ne sont pas performants.  En vrai j'ai été choquée, une fois de plus, par le peu de cas que l'on fait - une fois encore - des goûts, des désirs, du plaisir pris par ces jeunes à faire ceci plutôt que cela, au motif de performances à améliorer.

Pitié pour eux ! Stop ! Ne peut-on laisser de l'air, de la respiration, un peu de paix à cette jeunnesse plutôt que d'être  tout le temps sur son dos à vouloir tout canaliser et diriger à tout prix sa vie ? Après quoi ces mêmes directeurs d'activités se plaindront du manque d'autonomie de ces jeunes et de leur violence, violence qui aura grandi tout naturellement par l'engrais apporté par des contraintes mesquines et non justifiées déversées heure après heure !

J'ai près de moi 2 jeunes, l'un de 14 ans et sa soeur de 9 ans. Tous deux NAT; enfants de NAT - au moins le papa; petits-enfants de NAT - au moins la grand-mère maternelle; et arrières petits-enfants de NAT - au moins un couple d'arrière grands-parents côté maternel. Il faut que ces jeunes aient bien à l'esprit que s'ils se sont retrouvés orphelins de père en avril 2003 c'est par la faute de la non connaissance de la "précocité" de leur jeune papa. Celui-ci, enseigant et chercheur brillant et passionné, est décédé pour avoir été placé entre des mains incompétentes .alors qu'il suffisait à ce jeune adulte de rencontrer une psychologue informée telle Arielle ADDA pour escorter quelques temps une "précocité" blessée par les événements de la vie. C'est seulement en juin 2003 que - suite à un concours de circonstances - la "précocité" des 2 orphelins a été recherchée et trouvée, permettant ainsi de remonter au long cours une filière familiale.

Cette connaissance et re-connaissance est très importante et bien illustré dans le livre de Jeanne  SIAUD-FACCHiIN sur les surdoués qui pointe à 2 endroits les dramatiques erreurs qui font passer à côté de la "précocité" et déclenchent des catsatrophes, telle celles ayant conduit au décès du papa de ces 2 jeunes. Arielle ADDA, aussi, dans tous ses livres et articles alerte aussi sur les errurs liées à la méconnaissance.

Et il faut souligner que si le profil NAT avec QI intéressant est présent, a priori, pour la vie, il n'empêche qu'une prise en charge erronée ou des matraquages sans fin sur de tels jeunes, très perceptifs et très sensibles, peuvent conduire à la destruction de leur potentiel, donc à une destruction de leurs aptitudes avec chute de QI...et tout le négatif qui suit. 

Je terminerai sur une autre réflexion en fin d'émission de ces maternelles - peu importe qui en a été l'auteur mais elle a fait l'approbation de toutes les présentes sur le plateau où il n'y avait que des femmes et j'en ai frémis comme ex-moins de 18 ans ! - réflexion réductrice comme se complaisent à en faire les majeurs par rapport aux moins de 18 ans. C'était pour dire qu'après tout ces "précoces" (=NAT)  n'étaient que des enfants ! oui il a bien été dit "que des enfants! " . Et cette formulation véhicule le mépris et l'infériorité dans lesquels on tient ces enfants-là qui, dédidemment, dérangent tellement qu'il faut bien trouver LA FORMULE rassurante pour ces adultes apeurés à tort.

Car c'est méconnaître l'ensemble de ces jeunes que de les qualifier d'espèce sous- humaine, celle de ceux et celles qui ne sont encore "que des enfants" !  Quand on connait bien ces jeunes là, en dehors des désagréables et gonflés d'orgueil qui existent aussi évidemment au sein d'une cohorte de "précoces", il ressort que la majorité est aimable, gentille, pleine de compassion et de tendresse pour ces grands adultes qui se donnent tant de mal pour paraître régner sur les plus jeunes, à coups de paroles autoritaires ou de grands airs qui n'abusent pas plus ces jeunes NAT qu'ils n'abusent les NT. Encore moins abusés que la majorité, les NAT se taisent mais parfois, le naturel reprenant le dessus ils s'expriment comme ils vivent, le pensent et l'obervent dans la réalité... et les voilà "collés" pour insolence et irrespect de l'autorité ! Considération qui ne leur a pas un instant traversé l'esprit !

On est très lonn de ce qu'Israël permet à des hauts potentiels de vivre, une fois reconnus. Outre une scolarité adaptée, les élèves sont appelés à noter leurs professeurs. Car on peut être un enseigant bourré de connaissances mais être  maladroit dans la transmission. Encore une fois, tout est dans l'intention. 

On reparlera de uns et des autres, les jeunes. Que vous soyez NT ou NAT, pas d'importance: tout le monde a sa place; et que les NT sachent bien que naître NAT est loin d'être un cadeau toujours agréable.

Surtout, qui que vous soyez, quoi que vous soyez : entendez-vous !

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