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  • NAT ou « précoces » » à TF1

    En préalable, vous trouvez sur la page intitulée "index thèmes blog" les thèmes qui me paraissent les plus importants avec les jours où les trouvez . Merci.     4 septembre: 74 visites, 5 septembre: 65 visites, 6 septembre: 63 visites, 

    Mercredi  3 septembre 2008, au cours du 20 heures de TF 1, un reportage consacré aux Normaux Atypiques (NAT) ou « précoces » a été présenté.

     bord du fleuve j & j bordeaux.jpg

    Je rapporte ici au plus près la teneur de ce que j’ai perçu, dans un premier temps ; en le complétant, dans un second temps.

     

    On nous présente une ruée accrue des parents, depuis quelque temps, vers les psychologues afin de connaître le QI (Quotient Intellectuel) de leurs enfants  chaque fois  que ces jeunes ne semblent pas conformes à l’attente de l’école : agités, ingérables, impossibles, ailleurs, etc…Question ? Derrière ces signes n’y a-t-il pas des surdoués qui se cachent ?

     

    Car le pourcentage de surdoués dans une population est de 2% .

    On nous présente une petite fille qui à l’âge de 3 ans et demi obtenait un QI supérieur à 130; c’était donc bien une « précoce ». Qui a eu la chance d’être reconnue et traitée, dans son cas, comme il était bon pour elle.

     

    Souvent les surdoués ont des comportements incompris. Et le souci actuel des parents est de ne pas passer à côté d’une éventuelle précocité  C’est ainsi qu’un psychologue de l’Education Nationale, interviewé, indique que c’est actuellement  1/5 ème de son temps qui est occupé par la recherche de ces enfants là.

     

    On enchaîne en présentant une petite fille de 5 ans dont on déclare qu’elle a 18 mois d’avance sur son âge.

     

    Enfants inattentifs, instables, ralentis à l’école etc…Tous ces enfants dont le comportement n’entre pas dans le cadre souhaité à l’école ne seraient-ils pas des « précoces » ? Des parents le pensent et pour le savoir il faut mesurer le QI des enfants éventuellement concernés.

    Un QI élevé signe la précocité.

     

    Un parallèle est alors fait dans l’émission entre la prise de la température du corps par l’instrument physique qu’est le  thermomètre et la mesure des intelligences par des tests. Le thermomètre, nous dit-on, est un outil objectif et sûr alors que les résultats du QI changent selon les tests et les psychologues.

    Or le QI est le seul moyen d’évaluer si l’on est en face d’un surdoué.

     

    Place ensuite à une classe de 29 élèves, tous surdoués. Il y avait 4 fois plus de candidats. Il ne s’agit pas de fabriquer des enfants différents des autres ni de les faire accéder systématiquement aux Grandes Ecoles. Le but essentiel est que ces enfants soient bien dans leur peau et que la chance d’être nés surdoués ne se retourne pas contre eux.

     

    Passage rapide au collège du Cèdre au Vésinet. Question posée : « N’êtes-vous pas en train de fabriquer une élite ?» A quoi il est répondu qu’il serait malheureux pour ces enfants de ne pas profiter d’aptitudes bien réelles.

     

    Au cours de ce reportage il a été fait mention de la possibilité de faire un saut de classe. Et l’information qu’il était surdoué n’aurait pas été donné à un élève.

    Pour finir une petite surdouée donne sa définition de l’intelligence qui est de parler gentiment pour ne pas se faire gronder.

     

    A la suite de cela, voici quelques éclairages complémentaires.

     

    Le reportage ci-dessus de TF1 a eu le mérite de parler des ces enfants là. Avec des manques et des erreurs.

    Des manques car il n’est pas expliqué ce que c’est qu’être « surdoué » ou « précoce ».

    Outre ces termes, d’autres sont utilisés. Mais compte tenu de l’approche faite de ces enfants, j’ai fait le choix de les appeler NAT sur mon blog, autrement dits Normaux ATypiques pour insister sur une  normalité que certains oublient et les situer en phase avec l’écrasante  majorité des Normaux Typiques ou NT.    

     

    Utiliser le terme « précocité » est une erreur car cela revient à dire que les jeunes ainsi étiquetés vont faire certaines choses avant les autres. Ce qui n’est pas exact et ne le sera jamais car ils sont nés avec un programme différent de fonctionnement – ce qui se voit en imageries cérébrales, aussi objectives que les mesures délivrées par un thermomètre lors d’une prise de température.

     

    Le test pour mesurer un QI est bien codifié et réévalué régulièrement. Il n’existe aucune raison pour que les résultats obtenus lors de la mesure d’un QI  soient différents selon les  psychologues réalisateurs. A ce sujet j’attire l’attention  sur l’existence d’un réseau d’une bonne centaine de psychologues spécialistes des « précoces » et « estampillés » AFEP (Association Française des Enfants Précoces) qui, sur l’ensemble de la France, proposent des tests de QI de qualité pour un prix unique de 120 Euros. Ces psychologues ont signé une charte avec l’AFEP pour garantir un excellent travail.

    Il est important de faire part au jeune concerné de sa Normalité Atypique. Car fonctionner en « surdoué » c’est, bien avant d’être repéré par un QI supérieur à 130 – niveau habituellement retenu – être né hyper perceptif, hyper sensibles, hyper tout…. avec dans 99% des cas la sensation de ne pas se sentir  bon du tout. Plus qu’un haut QI c’est ce fonctionnement un peu à part de la majorité des autres qui fait que ces jeunes là se sentent différents… et sont souvent perçus différents par les autres.

     

    Des jeunes et des moins jeunes. Car cette caractéristique inscrite dans les gênes va perdurer tout au long de la vie.

     

    Le plus gênant dans ce reportage est qu’on laisse à penser  qu’être « précoce » ou »surdoué » est une garantie de réussite  puisqu’il y a appartenance à une sorte d’élite du QI.

    Mais ce n’est pas ainsi que les choses se passent. Et sur 3 jeunes « surdoués », un seul va se tirer d’affaire, les 2 autres  étant déscolarisés, sans diplôme, brisés ….par ignorance de leur environnement – dont certains enseignants, les pires étant ceux qui pensent avoir tout compris de la « précocité » et font n’importe quoi. J’ai en tête l’exemple précis d’un directeur de collège. 

     

    Car la période délicate pour les « précoces » est celle du collège. Vigilance et bienveillance peuvent éviter des drames scolaires capables de démolir des à venir pleins de promesses.

      

    Arielle ADDA, dont on trouve sur le Net des extraits de ses écrits relatifs aux précoces, est  celle – selon moi -qui connaît le mieux aujourd'hui  la précocité et sait en parler.Elle a écrit en collaboration avec Hélène CATROUX un livre paru en 2003 chez Odile Jacob: L'Enfant doué - L'intelligence réconciliée. C’est le travail d’Arielle depuis plus de 30 ans de venir en aide aux moins de 18 ans comme aux adultes en difficulté ; et c’est en France  une des 1 ères psychologues à s’être souciée des enfants appelés « précoces » par TF1. Arielle ADDA consulte à Paris comme psychologue au 3 rue Régis, Tél. 01 42 22 01 09. Hélène Catroux, elle, consultante aussi à Paris, est enseignante et formatrice.

       

    Un ouvrage, paru chez Odile Jacob en 2002, L’Enfant surdoué – l’aider à grandir, l’aider à réussir est lié à l’expérience de Jeanne SIAUD-FACCHIN, psychologue clinicienne, basée à Marseille au 346 avenue de Montolivet, 12 ème, Tél. 04 91 06 69 29

     

    L’AFEP, Association Française pour les Enfants Précoces, est une Association agréée par le Ministère de l’Education Nationale, correspondante pour la France de European Council for High Ability. L’AFEP est au 111, boulevard Carnot, 78110 Le Vésinet, Tél. 01 34 80 03 48. Outre l’AFEP déjà citée, il existe d’autres associations compétentes en « précocité ». 

     

    Pourquoi parle-t-on autant ces jours-ci de la « précocité » ? Certains ont émis l’hypothèse que  les programmes scolaires ont été quelque part tellement lissés et allégés que ces enfants là ne trouvent plus un intérêt suffisant pour les programmes proposés en dégustation.

    Force est de constater que lorsque le temps du collège est passé on s’élève davantage dans l’abstraction et la diversité ce qui donne une nourriture mieux adaptée  aux besoins des « précoces », donc des résultats scolaires qui repartent à la hausse, après une période plus ou moins houleuse.

     

    Certains collèges et lycées mixent avec bonheur les Normaux Typiques et les Normaux Aypiques. Ainsi en est-il de l’établissement Saint Gabriel à Saint Laurent sur Sèvre en Vendée que je  recommande et qui accueille près de 2 000 élèves. Par le hasard de la naissance j’ai vu le jour à 12 kms de là et  connais bien cet établissement fondé en 1838, doté de beaucoup d’espaces verts, et surtout  soucieux du maintien d’une tradition scolaire de qualité. Excellence vérifiée année après année par les bons résultats aux examens, concours et admissions aux grandes écoles.

    Saint-Gabriel a une tradition d'internat : 900 lycéens et collégiens, garçons et filles y sont actuellement internes, dont plus de 100 venus de Paris et Ile de France. Un bus de l’établissement assure le transport vers la gare TGV d’Angers le vendredi soir et est présent pour les accueillir au dernier train quittant Montparnasse pour Angers le dimanche soir. .

    Que la base catholique de Saint-Gabriel reste présente n’est pas une gêne puisque la dimension du respect s’impose à tous, tant du côté des élèves que du côté des enseignants.

    Pour les amateurs d’Histoire, cet établissement privé et mixte a été fondé en 1838 par les Frères de Saint Gabriel, en cette commune de Saint Laurent sur Sèvre où s'éteignit leur fondateur, Saint-Louis-Marie Grignon de Montfort.

    www.saint-gabriel.com mène à : Institut SAINT GABRIEL – collège – lycée

    Ensemble Scolaire Saint Gabriel - Saint Michel 32 rue du Calvaire - BP 59 85292 SAINT LAURENT SUR SEVRE Cedex
    Tél. 02 51 64 62 62 - Fax 02 51 92 33 66

     

    Toutes les informations données ici sont libres, ce blog étant totalement indépendant.

     

    Pour les nouveaux visiteurs je liste ci-après les articles de ce blog http://prenonslaparole.hautetfort.com qui parlent des NAT ou de la « précocité ».

    - NAT="précoces"  chez les Maternelles 12.2.08

    - Besoin de NAT ou "haut potentiel" 22.2.08

    - Repérer un NAT = Normaux ATypiques 8.3.08

    - Placements: enfants,chiens,chats 26.4.08

    - Es-Tu NAT ? 1.5.08, NAT à Tel Aviv, Montpellier,Londres 4.5.08

    - Arnaque aux NAT 26.3.08, Bis: Arnaque aux NAT grâce à Annecom 10.5.08

    - NAT violenté au collège ! 10.5.08

    - NAT Chamboule tout ? 4.6.08

    - NAT: Mes déboires avec les psy…15.6.08, Témoignage NAT:Dominique 23.6.08, Do et ses "psys"  

      2.7.08, Suite de Do et ses psys 2.9.08,

    (photo archives personnelles : 2 NAT, frère et soeur, en vacances à Bordeaux)  

     

    Moins de 18 ans ou plus, poser toutes les questions que vous souhaitez.

    Très bonne journée à tous.

    Contact : francoiseboisseau@wanadoo.fr

  • Es-Tu NAT ?

    Pour  ce jeudi  un peu d'envol dans les airs car ce 1 er mai  cumule cette année 2008 - c'est assez rare pour le souligner - la fête dite du travail , avec  vente parfaitement libre (seul jour de l'année en France) pour tous de muguet et de fleurs, et commémoration pour les chrétiens de l'Ascension de  Jésus relatée par certaine mystique comme un éloignement progressif aux yeux de ceux qui ont pu le voir et même le toucher  deci delà  depuis sa résurrection.

    Donc dans l'agitation de ce jour de manifestations, de défilés, de tractages, de repas partagés, de fête....j'ai pensé d'abord à un billet sur "Où je suis  né  ? " pour, dans le champ  de ce jour libre pour fêter le travail, éclairer sur le hasard total du lieu de naissance. Lieu c'est à dire, lieu géographique,  mais aussi famille naturelle, environnement de société, pourvoir d'achat - du nul au surélevé, laideur ou beauté, etc...
    Finalement, j'ai remisé ce thème, et choisi pour ce 1er jour du 5 ème mois de l'année la Normalité ATypique ou NAT.

    Si on est puriste on reconnaît comme NAT - après tests appropriés - 2,28% des personnes d'une  population tout venant,  ce qui sera plus facile à exprimer en disant que dans un groupe de 10.000 personnes il vit 228 NAT.
    Si la barre est placée  plus basse, au niveau reconnu par l'Education Nationale, c'est 5% des personnes de cette même population tout venant  qui est à respecter soit 500 NAT sur 10.000 personnes.  Ce qui n'est pas rien !
    Le grand intérêt d'être tolérant et vigilant vis-à-vis des jeunes scolaires NAT - qui peuvent devenir des NAT centenaires et plus si la santé assure - est que leur différence ne coûte rien  si on est simplement tolérant. Ces NAT sont d'abord normaux, est-ce bien compris ?
    Apparemment non chez trop de décideurs.

    Alors vous, chers lecteurs de ce blog, qui connaissez  chacun 100 personnes et plus, essayez de repérer les NAT possibles de votre entourage,
    quel que soit l'âge de ces NAT. En effet, à la suite d'études les caractéristiques des NAT connus de vous sont au nombre des suivantes - elles n'ont pas à être toutes présentes ! - en ayant à l'esprit qu'il ne faut pas chercher de groupe "homogène" chez les NAT. Chaque personne sur cette terre est différente .Et d'un NAT à l'autre les différences sont encore davantage marquées.

    Gardons bien  en tête que ces NAT perfectionnistes sont d'abords très lucides et déclarent spontanément, car c'est ce qu'ils ressentent au  quotidien: "Je ne me sens pas spécialement doué."

    Les voici ces caractéristiques, recueillis sur le site douance.be (douance Belgique)  créé par 2 NAT qui ne l'ont pas su durant des années, caractéristiques que j'ai soumis au "tamis" de NAT connus dûment authentifiés et  identifiés et qui ont donné leur approbation.

    * Hypersensibilité, extrêmement susceptible
    * Intensité - hyperstimulabilité (niveau de réaction plus élevé aux stimuli, être "plus" tout: plus rapide, plus agité, plus attachant, plus   exigeant, plus généreux, plus impatient,...)
    * Hyperesthésie ou exacerbation des cinq sens (hyperréactif aux stimuli sensoriels)
    * Curiosité exceptionnelle
    * Imagination débordante, grande créativité
    * Grande capacité d'observation, note les plus petits détails
    * Intérêts très variés, saute facilement d'un domaine à l'autre
    * Peut faire plusieurs choses en même temps (suivre 2 conversations en parallèle, parler et écrire, rêver et pouvant écouter...)
    * Recherche la compagnie de personnes plus âgées
    * Capacité d'attention, persévérance: forte si l'intérêt y est; faible, voire nulle, sinon
    * Grand sens de l'humour  (et humour très particulier, souvent incompris)
    * Rapidement frustré s'il ne trouve pas les personnes ou les ressources pour réaliser ses  idées
    * Grand sens de la justice, de l'équité, moralité. Intolérence à l'injustice, pour lui et pour les autres.
    * Respect des règles bien comprises  ("logiques"), mais tendance à questionner l'autorité non fondée
    * Idéalisme, altruisme, compassion
    * Grande capacité de raisonnement/résolution de problèmes
    * Rapidité d'apprentissage
    * Méthode d'apprentissage particulière, surtout en math et en lecture
    * A lu très jeune et avidement
    * Vocabulaire extensif
    * Excellente mémoire
    * Bon en chiffres, puzzles,...
    * Perfectionniste, doublé d'une extrême lucidité, qui entraînent parfois le doute, la peur de l'échec.

    ATTENTION ! Chers lecteurs. N'oublions pas que ces adultes ou ces jeunes ne font pas exprès de fonctionner ainsi, différemment. Ils ne sont  pas maître d'une constitution différente au niveau de la plasticité cérébrale, du sommeil paradoxal, de la mémoire, etc... toutes choses objectivement mesurées et enregistrées. Comme un beau garçon ou un fille canon ne sont pas responsables de cette beauté qui peut leur valoir mille déboires et souffrances. N'oublions pas que ce n'est pas vraiment top  pour un enfant d'être en avance de 2 à 6 ans sur l'âge réel; imaginons ce jeune de 10 ans qui parle d'égal à égal - il est en capacité physiologique et physique de le faire - à un adulte, professeur ou éducateur  ? Cela ne passe pas ! Ce 10 ans  va être "intoléré", taxé d'insolent, étiquetté déviant voire pire ! Face à l'adulte ce garçon ou cette fille, du haut de ses 10 ans, pensant que tous les autres fonctionnent comme lui - même si quelques doutes sont tapis au fond de son coeur - ne comprend rien à l'orage soudain qui s'abat sur sa tête ! Qualifié d'insolent, d'orgueilleux, d'irrespectueux lui (ou elle )qui est lucide, qui ne se sent pas doué du tout de son point de vue, parle tout  naturellement et  sans trouble à un autre humain qu'il soit professeur ou bébé rieur et ne comprend pas  ce qui se passe.
     
    ATTENTION ENCORE ! Ne prenons jamais en négatif  les caractéristiques listées plus haut. Les vrais  NAT sont des humbles ! Un exemple, on ne se moque pas de la capacité d'un NAT de noter les plus petits détails quand il ( ou elle ) observe car il (ou elle ) n'y peut rien.  Cette photographie  des plus petits  détails n'a rien de volontaire: c'est un don, une aptitude innée et irréfléchie, une action automatique.  Quand on voit encore "A lu très  jeune et avidement", cette facilité - présente dès la conception puis à la naissance et ensuite - fait qu'un certain nombre apprennent à lire seuls.

    Je fais au mieux pour tous ces NAT non repérés car c'est un drame, un vrai que de n'être pas reconnu, estimé et aimé comme quelqu'un de normal que l'on est. Alors que l'on gémit et déplore les 10% au moins de gamins scolarisés en France qui n'ont pas acquis les fondamentaux nécessaires lors de leur entrée en 6 ème, voilà  5% d'une population douée - celle des gosses NAT - qui  ne devrait avoir aucun souci scolaire pour obtenir le baccalauréat. L'Education Nationale oeuvre en ce sens, éclairée et poussée dans cette voie depuis des années par  l'AFEP (Association Française des Enfants Précoces) créée par mme Sophie COTE. Je rappelle les coordonnées de l'AFEP:  site: http://www.afep.asso.fr  -  Email: afep@afep.asso.fr  -  Tél.33 (0)1 34 80 03 90et 33 (0)1 34 80 03 48 , AFEP 13, bis rue Albert Joly - 78110   Le  Vésinet   - France.

    L'Education Nationale ne peut pas tout prendre en charge, en particulier assurer ce qui se déroule hors de l'école. C'est là le travail des parents, de la famille et autres proches. Tous ceux qui savent  l'existence et la normalité de ces NAT ont pour devoir de participer à ce travail.

    La réflexion  peut se prolonger avec une parole d'Arielle ADDA, certainement  LA PERSONNE qui connaît le mieux les NAT à ma connaissance, qui fait le maximum pour les faire découvrir, tolérer, respecter, et dont il faut absolument visiter le site pour approcher de la compréhension d'un enfant né comme ça. De plus, Arielle ADDA, psychologue, reçoit en consultation à Paris où elle vit; et elle ignore ce jour que je la recommande. Dans "Que sont les enfants doués devenus ?" Arielle écrit ceci:
    "On ne peut pas se penser intelligent, quand on mesure ses propres faiblesses avec la lucidité aigüe du surdoué, qui ne lui permet aucun aveuglement."

    Si vous avez besoin et quel que soit votre âge, Normal Typique (NT) ou Normal ATypique (NAT) ou encore dans le doute quant à votre spécificité,  vous pouvez me joindre comme contact de ce blog: francoiseboisseau@wanadoo.fr   Du courage à tous et toutes ! Et ayez confiance en vous !