Arnaque aux NAT ="précoces":Stop !

Arnaque des NAT (=Normaux Atypiques) : Stop !  NAT Arnaqués: Stop ! Précoces arnaqués: Stop !
Intolérable Arnaque !

C'est un article paru hier dans Le Parisien Economie du mardi 25 mars 2008 en page 12 qui me fait réagir.
Il a pour titre :
"COMBIEN COUTE... un test de QI
Selon la localisation, l'expérience, la notoriété du psychologue choisi et d'éventuels examens complémentaires, vous paierez entre 200 et 300 euros pour un test de quotient intellectuel."

puis débute comme suit:
"Votre enfant présente des troubles du sommeil,  s'ennuie ferme en classe... Bref, vous le trouvez perturbé. Peut-être fait-il partie des 400 000 enfants précoces affichant un quotient intellectuel supérieur à 130. Pour le savoir, vous devez vous adresser à un psychologue diplômé exerçant en libéral, en milieu scolaire ou hospitalier.  etc... "

La signataire de l'article, Sylvie Laidet,  poursuit sur l'équivalent d'une demie-page dont la moitié est illustrée par un jeune garçon en situation de test photographié de dos.  Cet article, honnête d'un point de vue généraliste, fait l'impasse complète sur les Associations spécialisées en matière de précocité. Cette ignorance est une fois de plus révélatrice d'une situation de méconnaissance qui  perdure quant aux enfants nés génétiquement comme ça, je veux dire équipés d'un profil hyperperceptif et hyper sensitif  avec annexé quelque part un résultat de QI supérieur à LA fourchette compatible avec LA vitesse et LE rythme de scolarisation  proposée.
Ce qui a généré et génère encore trop d'échec scolaire et d'échec de vie pour les êtres  concernés - tant  dès leur jeune âge et tout au long de leur vie.

Il est est ennuyeux - quand on désire informer des lecteurs  aussi correctement  et précisément que possible - de faire l'impasse totale sur l'existence  d'Associations repérant plus spécifiquement les "précoces" et ayant dû  ferrailler pour obtenir une reconnaissance ainsi que  des adaptations au profil de ces jeunes  de la part de l'école via l'Education Nationale.

2 politiques ont "mouillé leur chemise et mis les mains dans le cambouis"  pour tendre la main et secourir ces Normaux ATypiques (=NAT)  ou "précoces" qui ont toujours besoin de ces  hommes là.
Je cite par ordre alphabétique: Xavier Darcos qui a soutenu le combat de l'AFEP (=Association Française des Enfants Précoces")  pour qu'enfin les lois de la République tiennent compte des besoins particuliers de ces jeunes au cours de leur croissance;  ce qui a été accompli.  Dominique Paillé, lui, notamment  par des questions écrites alertant des gouvernements successifs sur la "précocité"  a  concouru au  vote de ces lois et est toujours présent sur ce versant des "précoces" dont les 2/3 n'ont pas la vie facile,  sont incompris et rejetés dans le meilleur des cas.
Chaque année la quantité de nouveaux NAT ou "précoces" qui débarquent sur la terre de France est notable et facile à gérer sans frais.  C'est une prise de conscience avec de la tolérance qui doit avoir lieu.  Sans générer pour autant  de ghetto.
 
Car chanceux sont-ils, ces Normaux ATypiques,  quand ils ne tombent pas entre les mains d'incompétents, les envoyant  "manu militari "dans des circuits de soins "psy" divers  avec prise éventuelle de médicaments  ou les enfermant carrément en psychiatrie  pour s'en débarrasser.  Car les incompétents ne supportent  pas ce qu'ils ne connaissent pas.
De tels  circuits  sont  privilégiés à quasi 100% par les "psychologues experts" de la justice qui régentent l'à venir de ces enfants NAT quand  ils ont  le malheur d'être  pris dans les rets de la justice,  cela souvent en raison de l'intervention des services sociaux ou des directeurs d'établissements scolaires qui ne comprennent rien à ces enfants là - même s'ils prétendent le contraire. 
Ainsi sont détruits chaque année des "précoces"  par des soins, des médecines et  des enfermements décidés par des Juges des Enfants, non formés et  asseyant des décisions  de justice injustes derrière  des rapports d'expertise judiciaire bâclés par des psychologues totalement ignorants de la "précocité".  Ayant enquêté à ce sujet j'ai découvert qu'il n'y avait aucun psychologue au fait des "précoces" présent dans les réseaux d'experts auprès des tribunaux.

La seule personne "expert" auprès des tribunaux et "compétente par rapport aux NAT ou "précoces" que j'ai identifiée pour toute la France est un confrère, le Docteur Olivier Revol, pédo-psychiatre à l'hôpital neurologique de Lyon-Bron. C'est le seul à qui je pourrais faire confiance au plan personnel en tant qu'expert reconnu par la justice si particulière des juges pour enfants. Le seul pouvant tirer d'enfermement des "précoces". Un seul homme pour toute la France ! C'est dire ! Car les pouvoirs des juges pour enfants sont exorbitants car ils s'octroient tous les droits, abolument tous !  C'est effrayant ! 

Vouloir faire d'un "précoce" un non précoce revient à  vouloir transformer à tout prix le long coup  des girafes en coup ramassé des hippototames ! Mission  impossible! Logique absurde ! Telle est la folie qui  s'abat sur ces enfants normaux, en France, à 2 pas de chez nous,  peut-être des voisins, jeunes à propos desquels - hormi de trop rares Darcos et  Paillé - les droits de l'homme sont totalement bafoués, alors que l'on fait si grand cas de ces droits pour des personnes éloignées géographiquement et pour lesquelles une action positive est bien plus difficile à mettre en oeuvre.

Il faut cesser de moquer  de ces enfants là ! Qui  jamais, au grand jamais, ne devraient  être l'objet d'un placement de justice.
Placer ces enfants,  les enfermer, c'est avec le temps réussir à les liquider aussi sûrement que l'on a pu liquider, brutalement cette fois, les  jeunes manifestants  de  certaine place chinoise.

Je l'ai déjà fait savoir à des responsables.  Ces moins de 18 ans là ne peuvent  pas s'en sortir seuls. IMPOSSIBLE !!!

Pour en revenir  l'aticle du Parisien et aux tarifs affichés, je tiens à donner ici l'information suivante relative à l'AFEP mentionnée plus haut.
De par  la France,  il existe une bonne centaine de psychologues spécialistes  des "précoces" qui ont signé une charte avec l'APEP garantissant  des tests de QI de qualité pour un prix unique de 120 Euros au jour d'aujourd'hui.
Ceci était à dire pour que le "bouche à oreille" fonctionne pour le bien de tous les enfants, les "précoces" et les non précoces, tous ayant leur place, chacun ayant son rôle. 
Vous joignez l'AFEP  par mail ou par téléphone que vous trouvez facilement sur le site web; taper: AFEP et vous joignez aisément les interlocateurs compétents du Vésinet.

Ce jour, en fin de paragraphe, sont indiquées les dates des billets concernant les NAT ou "précoces", la nouvelle responsable de l'AFEP étant présente dans l'émission des maternelles; la précédente, fondatrice de l'AFEP - Sophie COTE  - étant devenue présidente d'honneur  et ayant été décorée de la Légion d'Honneur pour le travail fait pour défendre et aider les   "précoces"=NAT:  12.2.08,  22.2.08, 8.3.08,

Voilà, cet article du Parisien m'a fait mettre "les pieds dans le plat".  Je n'y prends aucun plaisir.  Je préfèrerais - plutôt que de dénoncer des dérives - contempler la mer et musarder dans sa tendresse mouvante, me rapprocher des étoiles en touchant les sommets des montagnes,  passer métamorphosée en musique une nuit en boîte, multiplier les mixages de graines et les greffes, me laisser aller des heures au piano, passer la nuit dehors attendant un lever de soleil sur un lac.... Ce serait très chouette.

Quel être  humain serais-je  si  je néglige les moins de 18 ans que je connais et qui ont besoin d'aide ?
Savoir est un  privilège, un cadeau qui entraîne - enfin pour moi - l'évidence de mettre mes aptitudes à  disposition de ceux et celles qui en ont besoin, cela sans contre partie.
Un don de coeur,  comme un don du sang, comme un don du temps, n'a pas à être payé en retour, ni en argent, ni en affectif, ni en rien !

C'est bizarre  que  dans un pays comme  la France,  pays d'Europe où l'on place le plus les enfants  - on se demande bien  pourquoi ? - la non assistance à personne en danger  n'existe pas pour les enfants placés en général,  et encore moins pour ces enfants là -  les NAT kidnappés par la justice !

Les moins de 18 ans, faites  gaffe ! Tous !
Et, la prière étant une force,  ayez une pensée pour tous ceux de votre âge privés de liberté, privés  de tendresse et à qui le mensonge est servi en plat principal ! Pensez à ces enfermés c'est déjà les aider !

contact: [e-mail]

Xavier DARCOS

Il l'a fait ! Le Ministre de l'Education donne les moyens de remettre en selle - ou simlement mettre - les écoliers à la traîne.

Retour à des bases sans lesquelles l'accès au reste est compromis.

J'avais été un peu "rassurée" - façon de dire - par le sort des jeunes français à l'occasion dun déplacement en Angleterre fin 2007. La presse anglaise titrait là-bas aussi un déclin du côté de l'apprendre.

Pour la rentrée de septembre 2008 en primaire il y a du très clair. Reprenant le dit de Montaigne qui voulait "Un esprit sain dans un Corps sain" (=Mens sana in corpore sano)? Xavier DARCOS annonce la Révolution culturelle de l'essentiel, concept auquel on ne peut qu'adhérer. Sibnt  ainsi annoncés et décidés: 

- la fin  de l'école le samedi matin avec 24 heures par semaine de cours au lieu des 26 actuelles

- le passage du sport à 4 heures en primaire au lieu de 2

- l'accent mis sur les bases en Français de vocabulaire, d'orthographe et de grammaire

- la priorité du calcul au niveau des Mathématiques

Du côté des apprentissages les enfants du Cours Préparatoire (CP) débuteront une initiation à l'histoire de l'art à l'école puis, à partir du CE2 l'Histoire sera présente et en lien avec l'Histoire de l'Art. La Géographie ne sera pas ignorée. Et toujours en CE2 accès à l'Education citoyenne et au Développement durable, sans oublier l'accès à la morale civique et à la connaissance des symboles de la République Française (drapeau, hymne national...) let aux symboles de l'Europe.

Avec cela les CM1 et plus encore les CM2 auront entre les mains les outils nécessaires pour progresser ensuite au mieux.

Ce plus court, plus clair, plus simple devrait aider les plus à la traîne pour des raisons diverses.

J'ai noté au passage la non prise de position comme ministre  entre la méthode syllabique et la méthode globale: l'essentiel est l'acquisition de la lecture. Un peu à la façon de Michel de MONTAIGNE - toujours lui pour qui j'ai de tout temps éprouvé une certaine tendresse - quand il déclarait au plan de la communication entre humains: "Et que le gascon y aille si le francois (=français) n'y peut aller."

Courage les jeunes !

Et à titre de repères d'il y une centaine d'années, voilà le contenu du cahier de classe d'un jeune garçon élève de la laïque, autremeit dit l'école de la République,  dans une bourgade importante de Vendée.

Lundi 8 février 1904:

. Maxime: Il faut manger pour vivre et non vivre poumanger.(en rouge)

. Morale: la sobriété ( 3 lignes à la plume et à l'encre violette).

. Arithmétique: les fractions (un problème avec à gauche une colonne opérations et à droite une colonne solution; des réductions en fractions).

. Lecture: "Tour de France" chap.64; suivi de la réflexion suivante: "L'activité et l'économie sont les premières qualités de tout travailleur." Mots expliqués: étalage, patron.

. Droit usuel: Les différentes servitudes.

. Dictée: Superstitions relatives à l'agriculture (auteur: Aimé Rambaud). Suivie de Questions sur la dictée: qu'appelle-t-ton superstitions ? Citer des superstitions qui existent encore de nos jours ?Montrer pourquoi elles sont absurdes ? Expliquer pour quelles raisons les superstitions sont plus nombreuses dans certaines régions de la France que dans d'autres ? Pourquoi, en général, les superstitions tendent-elles à disparaître ?

. Grammaire: adjectifs possessifs; exercice oral.

. Histoire: La Renaissance.

.Sciences Physiques: Le thermomètre.

Mardi 9 février 1904:

. Maxime: "Fais ce que dois, advienne que pourra"

etc...

Un cahier entier de ce même écolier, gaucher (!), né le 16 septembre 1890, âgé de 13 ans, et à qui son parrain, Aimé ROUILLON, directeur de cette école communale de garçons ne passait rien a été remis photocopié à celui qui comme inspecteur général a des responsabilités au sein de l'Education Nationale. J'ai nommé René MACRON, quelqu'un de concret, de positif, d'estimable, qui connaît bien la question scolaire notamment sur le secteur de Sarcelles.  

 

A côté de cet horizon intéressant, il y des interrogations pour les plus grands. Ainsi, hier, Monsieur le Ministre, j'ai recueilli la question d'un jeune mineur en 1ère année de CAP, apte à poursuivre en septembre 2008 en 2 ème année. Ce n'est pas un souci pour lui. Ce que lui et ses copains trouvent plutôt curieux voire injuste pour eux c'est la suppression "sèche" cette année des Brevets Professionnels avec instauration des Bacs Professionnels en 3 ans. Ce qui en l'état actuel des informations laisse ce garçon et ses condisciples décontenancés. Ces jeunes ne sont pas des rejetés ou laissés sur le bord du chemin comme s'ils étaient des rebuts issus de l'échec scolaire, au contraire. Ils aiment leur métier actuel et futur, je tiens à le souligner ! Ces presque majeurs, bientôt électeurs, sont des persones normales comme vous, Monsieur le Ministre avec vos comptéences et votre humanité ou moi créateur de ce blog avec une carrière médicale sans histoire. Pour être précis ces jeunes se posent la question suivante: devront-ils, s'ils souhaitent par la suite un Bac Professionnel refaire 3 ans de scolarité pour cela ? ou bien avez-vous prévu - sans que cela soit encore su des chefs d'établissements - des passerelles ou une ou des maniè-res d'accéder du CAP à un Bac Pro. ou encore du CAP à un Brevet Professionnel maintenu quelque temps pour ces jeunes en désir de progression ? Des jeunes qui n'ont pas peur de se lever tôt pour reprendre en gros la phrase de Nicolas SARKOZY, Président de la République ? Des jeunes parmi lequels - c'est forcé - se rencontrent des NAT (="précoces") qui vous étonneraient sans doute par les résultats positifs et non prévus apportés par eux-mêmes au niveau de leur métier par un juste emploi de leurs qualités de NAT.   

Pouvez-vous, s'il vous plaît, répondre Monsieur le Ministre à la préoccupation légitime de ces jeunes actuellement en CAP et désireux de progresser plus ? Et par avance un grand merci pour une chose qui ne vous aura pas échappée, j'en suis sûre.

Au besoin, les jeunes concernés pourront toujours soulever la question auprès de leurs députés respectifs dont c'est le travail de relayer de telles préoccupations légitimes qui concernent tous les jeunes en CAP au plan national.

conctact: [e-mail]

Communiquer: de l'encre noire aux EPN(Espaces Publics Numériques)

"L'encre noire est composée des quatre substances suivantes: de la noix de galle, du bois de campêche, du sulfate de fer, nommé communément couperose verte, et de la gomme arabique. Le tout est broyé et réduit en poudre dans un mortier. On fait ensuite bouillir cette poudre dans une certaine quantité d'eau, et l'on tire au clair.

La noix de galle est une excroissance qui vient aux feuilles des arbres à la suite de la piqûre de certains insectes qui y déposent les œufs de leurs larves. Cette blessure attire à cette partie une grande quantité de sève, qui produit cet accroissement remarquable. La galle du chêne est celle qu'on emploie dans la teinture noire. La plus belle vient d'Alep, dans l'Asie Mineure. L'insecte qui fait cette piqûre est une espèce de mouche à quatre ailes, nommée cynips. Les noix de galle sont rondes et grosses comme une cerise. Elles contiennent un suc appelé tanin. L'écorce du chêne, avec laquelle on fait le tan pour préparer les cuirs de nos souliers, en contient aussi beaucoup. Ce suc agit sur le fer du sulfate de fer, et le colore en noir.

Le bois de campêche est épineux: il ressemble à l'acacia. Ses fleurs sont en grappes jaunes et odorantes. Il croît en Amérique, aux Antilles et au Mexique. On l'apporte en bûches, et pour en extraire la couleur rouge qui sert à la teinture, on le hache en petits morceaux et on le fait bouillir. C'est avec ce bois et le bois du Brésil ou de Fernambouc qu'on teint en rouge les œufs de Pâques.

La couperose verte, ou sulfate de fer, est un sel d'un vert clair, d'une saveur astringente. On trouve dans la terre une substance qui est du fer uni avec du soufre. On arrose pendant un an ce sulfure de fer, on lessive ensuite, et l'on fait évaporer l'eau. En s'évaporant, elle laisse le sel en morceaux, tel qu'on le vend dans le commerce.

La gomme est un suc qui sort de quelques arbres, et qui durcit à l'air. Les arbres d'Europe, surtout les abricotiers, les pêchers, les cerisiers, etc…, en produisent de commune; certains acacias de l'Arabie et de l'Egypte fournissent la meilleure, qu'on nomme gomme arabique. On en met un peu dans l'encre pour l'empêcher de s'étendre sur le papier."

Ce texte de 1868 est tiré du Livre de Lecture Courante à l'usage des Ecoles Primaires par Th. LEBRUN, Paris, Librairie de L. HACHETTE et Cie, boulevard Saint-Germain n°77.

Précision: cet ouvrage contient "La plupart des notions utiles qui sont à la portée des enfants de 8 à 12 ans. " Il est autorisé par le Conseil de l'Instruction Publique, son rédacteur, Th. Lebrun, étant un Ancien inspecteur primaire du département de la Seine. En 1868, le succès du Livre de lecture courante ne se dément pas depuis 19 ans. Ce livre fut une "nouveauté" de 1859, bien avant les réformes de 1880-1881 de Jules Ferry.

150 ans plus tard, en 2007, il est toujours possible d'observer la galle du chêne, la gomme arabique d'un pêcher, etc… Il est toujours possible de s'exercer à fabriquer de l'encre noire selon la recette rappelée en 1868. En 2007 le grand livre ouvert de la nature est toujours là, sous nos yeux, nos oreilles, à la disposition gratuite de tous nos sens. Les arbres à papillons tout comme la chélidoine s'emparent à Paris du moindre gramme de terre citadine pour se dresser dans les lieux les plus insolites. Il suffit d'être attentif pour voir, écouter, découvrir, apprendre, savoir. Il suffit de regarder, d'entendre, de sentir, de goûter, de toucher….Nos 5 sens sont les premiers "palpeurs" de notre environnement. Tous les nouveau-nés nous le montrent. En prendre soin est très important.

Comme il peut être important d'être à l'écoute des prix Nobel. Ainsi hier, mardi 9 octobre, le Français Albert FERT , 69 ans, et l'Allemand Peter GRÜNBER, 68 ans, ont reçu le prix Nobel de Physique 2007 pour avoir découvert avec leur équipe respective, et en parallèle, la magnétorésistance géante (GMR) en 1988. On parle de GMR car il y a changement de la résistance électrique d'un conducteur lorsqu'il est soumis à un champ magnétique. Il se trouve que l'application de cette découverte a été fulgurante dès 1997 et jusqu'à maintenant. Le comité d'attribution du Nobel indique que l'emploi de la GMR "peut être considérée comme une des premières applications importantes de la nanotechnologie". Miniaturiser l'électronique de plus en plus est le résultat d'une "interaction complexe entre les progrès de la recherche fondamentale et les avancées technologiques", autrement dit une union réussie entre recherche fondamentale et recherche appliquée. Grâce à la nanotechnologie les têtes de lecture de disque dur sont plus sensibles et sont capables de lire un stockage plus dense de données portées par ces disques.

Sur ce fond de réalité, Xavier DARCOS, ministre de l'Education Nationale, pousse l'école à mieux utiliser les nouvelles technologies pour aider les élèves à "s'incorporer " le contenu des cours. L'information étant facilement accessible, chaque enseignant pourrait exercer - main dans la main avec chaque élève - une mission de "révélateur", de tuteur, de guide. Cela dans l'idéal.     

Plus largement, à moins de devoir rester largué sur le bord du chemin, il est aujourd'hui "basic" d'être "branché" sur les NTI (Nouvelles Technologies de l'Information ou Nouvelles Technologies Informatiques) avec l'aide si besoin des EPN (Espaces Publics Numériques) dont Dominique DARDEL, Coordinateur Technologies Information et Communication (T.I.C.) au Centre Social de Belleville est un des fers de lance.

Tout ceci semble aboutir à faire plus que faciliter les communications entre individus géographiquement éloignés. Car ces nouveaux modes de communication induisent, ipso facto, d'autres modes de vie, de réflexion, de travail. D'une fabrication artisanale de l'encre aux NTI actuelles, l'objectif est toujours de communiquer.

Encre et NTI sont des passeurs de frontières mais peuvent être aussi des transgresseurs de frontières. Ceci n'est ni un mal ni un bien. Tout est fonction, comme d'habitude, des usages que l'homme en fait ou en fera.

En est-on bien conscients ? Et qu'en pensez-vous ?

contact: [e-mail]